«Ломовая лошадь»… Россия стремится вырваться в десятку лидеров по школьному образованию

ОНФ опросил родителей российских школьников и выяснил, что в школах, по их мнению, «недостаточно обучают детей точным наукам».

Фото: onf.ru

Совсем немного времени осталось у чиновников на выявление и ликвидацию слабых мест школьного образования, считает координатор проекта ОНФ «Равные возможности — детям», заместитель председателя комитета Госдумы РФ по образованию и науке Любовь Духанина. Она уверена, что «на пути в «десятку» мировых лидеров по качеству общего образования важно не только отслеживать место России в главных международных рейтингах. «Следует взглянуть на нашу систему образования глазами её непосредственных участников и понять, что для них важно. Оценка современной школы родителями — необходимый показатель, который нужно учитывать для осуществления прорыва»- сказала Духанина.

Общероссийский народный фронт совместно с фондом «Национальные ресурсы образования» поинтересовался мнением «непосредственных участников» системы образования и опросил более 1 600 родителей школьников из 84 регионов Российской Федерации.

Исследование показало, что школа нацелена на формирование предметных знаний, а не на развитие ребенка и подготовку его к дальнейшей жизни.

Результатами обучения детей традиционным предметам родители удовлетворены больше, чем уровнем развития у них практических навыков. По мнению половины опрошенных, лучше всего в школе знакомят с окружающим миром, также каждый второй респондент считает, что школа хорошо формирует физическую культуру школьников. Качеством обучения музыке и изобразительному искусству довольны 47% родителей, еще 45% отмечают хорошее преподавание литературы, 43% — русского языка.

Более всего респонденты оказались недовольны качеством преподавания иностранного языка — 19% считают, что ребёнка обучают плохо, а 38% родителей хотели бы, чтобы он преподавался лучше. Также респонденты хотели бы усилить преподавание информатики (41%), физики (40%), химии (39%), биологии (39%) и экономики (35%).

Между тем давно не секрет, что школа испытывает большие трудности с преподавательскими кадрами.

Как рассказала Самолёту председатель профсоюза работников образования Череповца Наталия Кукушкина, школьные педагоги давно уже не работают на одну ставку, большинство ведут по 6-7 уроков в день, и это не учитывая внеклассной работы, такой как проверка тетрадей, заполнение журналов и дневников, отчётов, справок, классного руководства и подготовки к занятиям.

"Это они делают не за деньги, хотя зарплата педагога сейчас даже меньше, чем зарплата нянечки в детском саду. Боюсь, что такими темпами к 2020 году дефицит педагогов увеличится и учить детей будет некому«,- поделилась опасениями Наталия Кукушкина.

Действительно, альтруизм учителей восхищает: они не только работают, что называется, «на износ», но даже покупают за свой счёт инвентарь для занятий. Как рассказала Наталия Кукушкина, к примеру, в череповецких школах большие проблемы с обеспечением наглядными пособиями, химическими реактивами для уроков химии и инвентарём для лабораторных работ.

Кроме того, лидер профсоюза убеждена, что уставший педагог не может выполнять свою работу на «отлично», хотя и старается. Как следствие — страдает образовательный процесс.

Впрочем, сами педагоги, зная, как важно для развития ребенка образование, и понимая, что необходимый его уровень при складывающихся обстоятельствах не может быть достигнут только уроками в школе, последние деньги тратят на репетиторов для своих собственных детей. Многие родители, кстати, так же покупают дополнительные услуги частных педагогов, понимая, что образование — это лучшая инвестиция в будущее детей. В среднем они готовы отдавать на коррекцию школьного обучения до 3 с лишним рублей в месяц. Важность углубленного преподавания предмета сверх школьной программы для ребенка отметил каждый пятый родитель (22,5%).

Многие папы и мамы считают, что подготовиться к сдаче итоговых экзаменов в рамках школы ребенок просто не может (17,5%), или что набранных баллов даже при сдаче экзамена на «хорошо» или «отлично» не хватит для поступления в вуз (46%). Каждый пятый уверен, что ребенок может сдать экзамен только на «тройку», и занятия с репетитором необходимы для получения более высокой оценки.

При этом многие семьи сталкиваются с необходимостью платить учителям за возможность осваивать предмет даже на уровне школьной программы. Так, 22% родителей заявили, что любые дополнительные занятия в их школах полностью платные, и, если ребенок не понял что-то на уроке, второй раз объяснять пройденную тему учитель будет только за деньги. 36% родителей отметили, что учитель может объяснить что-то на перемене или сразу после уроков. А 21% респондентов сказали, что, если ребенок не усвоил информацию на занятиях, дополнительно с ним не будут заниматься даже за деньги: так высока нагрузка у педагогов.

«Нужно прибавить учителям зарплату и следить за их работой, чтобы учили детей хорошо, а не для галочки», — считают родители.

Странно, что о мизерности зарплаты педагогов родители знают, а вот власти продолжают рассуждать «о высоком».

«Общество ждет, что школа будет справедливой и доброй, умной и современной, понятной и вариативной, что она не будет закреплять социальное расслоение в обществе или увеличивать его», — говорит Любовь Духанина.

Тем не менее, социальное расслоение общества начинается далеко не в школе. Все дети принадлежат к определенной социальной группе, у каждого есть родители с определенным уровнем возможностей и доходов. А вот уже потом кто-то может отправить своего ребенка учиться в Оксфорд или Гарвард, а кто-то еле наскребет на ЧГУ.

"Результаты, по сложившейся традиции, будут направлены во все субъекты нашей страны и профильные ведомства, ведь на выявление и ликвидацию слабых мест школьного образования у нас остается совсем немного времени«,- продолжает Духанина.

Вероятно, она намекает что совсем скоро случится что-то такое, от чего наша образовательная система «прорвется» внезапно в десятку лучших в мире стран по уровню школьного образования?

Может, стоит вспомнить недавнее прошлое нашей страны? В СССР было стыдно прослыть необразованным невеждой, а дети чиновников сидели за одной партой с детьми простых рабочих, учитель считался едва ли не высшим иерархом не только для школьника, но и для его родителей, бабушек и дедов...

Сегодня родители зачастую сами не уважают школу и, наверное, для этого есть причины. Как показал опрос, они считают, что наше образование не практикоориентированно, 62% считают, что школа недостаточно хорошо обучает детей принимать решения и планировать свои действия, 61% уверены, что детей не учат умению предлагать разные варианты решения задач и выбирать наилучший. Также родителям хотелось бы усилить обучение детей работе с информацией, включая её поиск, анализ и выбор

(59%), развитие инициативности и готовности нести ответственность за результат (57%), применению познавательных стратегий (57%)...

С тем, что школа хорошо учит представлять итоги своей работы, а также читать и понимать информационные тексты, инструкции и художественную литературу согласны только 27% родителей, с тем, что детей хорошо обучают извлекать главное из прочитанного или прослушанного — 26%.

Вместе с тем, почти каждый третий родитель доволен тем, что школа учит детей вести здоровый образ жизни, формирует навыки командной работы (28%).

В качестве пяти важнейших направлений, необходимых для развития любого школьника, родители выбрали профориентационные занятия (55%), дополнительные занятия по предметам и подготовку к экзаменам (44%), иностранный язык (44%) и физическую культуру (43%). Пятое место разделили умение публично выступать, вести дискуссии и дебаты, а также умение оказать медицинскую помощь себе и другим людям (по 36%).

Желания родителей понятны: они все хотят вырастить успешных людей из своих детей. Понятно и то, что они полагаются в этом вопросе на профессионалов — педагогов школ. Но практика современной школы показывает: сегодня школьный учитель задыхается под грузом бюрократической отчетности, ему просто физически некогда работать с детьми.

«В сложившейся ситуации виноваты точно не учителя,- возмущается Наталия Кукушкина. — Они поставлены в такие условия, в каких работать качественно невозможно. Ломовая лошадь, извините, творчеством заниматься не может. Так и хочется сказать чиновникам: дайте учителю возможность нормально работать».

Ольга Белова
СамолётЪ

Поделиться
Отправить

Раз в неделю мы отправляем дайджест с самыми популярными статьями.