Субботние чтения. Что написано пером… Зачем учить детей писать от руки?

Вспомните, когда вы в последний раз брали в руки ручку или карандаш? Компьютеры и смартфоны превратили письмо от руки в анахронизм. Многие от случая к случаю пользуются ручкой — сделать заметки во время телефонного разговора, составить список покупок, подписать открытку, но представить себе область деятельности, где этот навык был бы действительно необходим, все сложнее. Электронная почта куда удобнее традиционной, вся работа ведется с помощью компьютера, студенты ведут конспекты лекций в ноутбуках и планшетах, а биометрическая подпись надежнее обычной. Опрос, проведенный в Великобритании три года назад, обнаружил, что в среднем его участники не брались за ручку почти полтора месяца, а трети из них не довелось ничего записывать в течение полугода.

Каллиграфия пригодится после Апокалипсиса?

В США c 2010 года во всеобщих стандартах школьного образования, рекомендательной программы, на которую ориентируются почти все штаты, нет понятия «курсива» — связного письма, при котором ручку отрывают от бумаги только между словами. Необходимыми были признаны только навыки машинописи и письма печатными буквами. «Школы не должны цепляться за романтическую идею скорописи, объясняя, что это традиции, форма искусства или базовый навык, исчезновение которого равно культурной трагедии, — выступала в защиту новых норм Los Angeles Times. — Безусловно, каждый должен уметь писать без компьютера, но для этого обычно вполне годится письмо печатными буквами». Аналогичный процесс идет в финских школах.

«Вымирание» скорописи стимулирует бурные обсуждения. Большинство доводов в защиту письма сводятся к тому, что это традиция, наследие (неужели дети будут не в состоянии прочесть открытку от бабушки?) и что-то, что вызывает у нынешних взрослых теплое чувство от соприкосновения с прошлым; наконец, это полезный для развития навык. Противники письма от руки обычно указывают, что это умение более не является необходимым и станет еще менее нужным в будущем, а рукописный текст читается хуже машинописного.

Пожалуй, большинство согласится ⁠с тем, что человек должен быть способен взять ручку и листок бумаги ⁠и вывести на нем ⁠сообщение, которое окружающие смогли ⁠бы прочесть и понять. Иногда это действительно быстрее, чем открывать приложение в смартфоне, и к тому же пригодится после апокалипсиса, когда машины окажутся бесполезны или восстанут против людей. Но для такого обмена информацией достаточно уметь писать печатными буквами. Нужно ли в таком случае тратить время от обучение непрерывному письму? И в конце концов, действительно ли письмо от руки развивает лучше, чем печать на клавиатуре?

Проще не значит лучше

Ряд исследователей, например, автор книги «История и неопределенное будущее умения писать от руки» Энн Трубек, считают, что скоропись помогает развивать автоматизм. Это значит, что, если навык отточен до такой степени, что мы применяем его не задумываясь, нам не нужно тратить на него ресурсы мозга и можно освободить их для чего-то еще — например, в случае с письмом на составление понятного сообщения. Вот почему исследования показывают, что умение писать бегло коррелирует с качеством написанного. Однако эксперты подчеркивают, что автоматизм также развивается при печати на компьютере, причем это происходит быстрее, чем при письме от руки, да и само усвоение навыка занимает меньше времени.

Но ребенок учится быстрее печатать на клавиатуре именно потому, что это проще, чем писать на бумаге. Письмо — комплексный процесс: нужно знать, с какой силой и под каким углом держать ручку, как выводить буквы, контролировать, чтобы строчки были ровными, и производить массу других умственных и физических усилий, характерных именно для письма от руки; нажимать на кнопки — заведомо менее сложная задача, так как все движения при этом одинаковы.

В 2005 году ученые из французского университета Экс-Марсель показали, что письмо от руки улучшает некоторые когнитивные навыки, в частности — способность узнавать символы. Две группы 3—5-летних детей просили или писать буквы от руки, или нажимать соответствующую кнопку на клавиатуре компьютера. На «экзамене» после трех недель обучения выяснилось, что первая группа распознавала буквы лучше. Более поздние эксперименты со взрослыми дали схожие результаты: участники из «рукописной» группы лучше запоминали символы незнакомых им бенгальского и тамильского языков.

Другое исследование, проведенное американскими психологами, обнаружило, что студенты, писавшие конспекты на бумаге и делавшие заметки в компьютере, одинаково хорошо запоминали факты из прослушанной лекции. Однако, когда их проверили на восприятие концепций и идей, оказалось, что те, кто писал от руки, понимают пройденный материал лучше однокашников. Аналогичные результаты были получены после двух проверок знаний: через 1,5 часа и через неделю после лекции. Ученые объясняют это тем, что, когда мы записываем, процесс оставляет более глубокий «отпечаток» в сенсомоторной зоне коры мозга, чем печать на клавиатуре. Что интересно, эксперимент психологов из Университета Вашингтона в Сент-Луисе продемонстрировал, что электронное конспектирование позволяет лучше помнить материал в течение первых 24 часов, но для более долгосрочного запоминания лучше снова оказывается письмо от руки.

Загадка связного письма

Когда мы пишем самостоятельно, в нашей голове работают механизмы, специфичные именно для этого действия и не включающиеся во время печати на клавиатуре. Группа французских неврологов насчитала целых 12 зон мозга (большинство в левом полушарии), участвующих в процессе — от тех, что характерны непосредственно для письма, до тех, что отвечают за моторные функции и понимание речи. Важность письма для раннего развития мозга демонстрирует известный эксперимент 2012 года, проведенный в США. Ученые попросили пятилетних детей, не умеющих читать, нарисовать, напечатать на клавиатуре или обвести контуры уже изображенных букв. Позднее, когда детей поместили в аппараты для МРТ и показали им эти буквы, выяснилось, что в голове у тех, кто писал сам, происходит активность, отличная от остальных. В частности, в восприятии символов у них (и только у них) участвовали области мозга, которые обычно задействуются во время чтения. Таким образом, можно предположить, что письмо от руки помогает нам лучше читать.

В США и других странах, где «отказываются» от обучения рукописному письму, идут дискуссии о том, насколько нужно учить ребенка курсиву или уметь писать уже достаточно. В 2016–2017 годах несколько штатов восстали против положений национальных образовательных стандартов и вернули обязательный курс курсива в младшую школу. Но ответ на вопрос, развивает ли непрерывное письмо лучше любого другого, не так очевиден.

По словам Эми Бастиан, невролога из Института Кеннеди Кригера, специализирующейся на моторике, чем больше мы задействуем мелкие моторные навыки, то есть чем более разнообразные движения делаем пальцами, тем лучше. Но, пишет NPR, если спросить ее, будет ли умение писать курсивом полезнее для развития, чем письмо печатными буквами, она ответит: не знаю. Да, связное письмо хорошо развивает, но данных о том, что оно делает это лучше, чем что-либо другое, пока нет. Стив Грэм из университета штата Аризона, 30 лет изучающий навык письма, утверждает однозначно: нет никакой разницы между разрывным и связным написанием слов. Все исследователи соглашаются в том, что ребенку полезно писать от руки, но будет ли он при этом выводить палочки между буквами, судя по всему, не важно. По большому счету, отмечает Кэрин Джеймс, профессор Университета Индианы, наши представления о том, как на развитие влияет тот или иной способ письма, удивительно отрывочны, потому что найти, изучить и сравнить детей, которые писали бы только так и не иначе, нереально.

Более того, отмечает в своей статье научный журналист, экс-редактор журнала Nature Филип Болл, есть некоторые основания считать, что писать печатным шрифтом лучше, чем непрерывным. На это, в частности, указывают несколько старых исследований (1930–1960-х годов): они обнаружили, что детям проще научиться писать печатными буквами, а отрывая ручку от бумаги, они лучше собираются с мыслями и меньше ошибаются в следующем символе. Здесь может работать и уже упомянутая гипотеза об автоматизме: без необходимости задумываться о сложных межбуквенных соединениях ребенок направляет сэкономленные умственные ресурсы на другие задачи, например, качество сообщения. Наконец, французские и канадские эксперименты показали, что непрерывное письмо проигрывает печатному в скорости; быстрее всех, впрочем, индивидуальная манера писать, которая зачастую состоит из смеси элементов курсивного и простого написания.

Пишу, значит мыслю, мыслю, значит — существую

Но даже если манера не важна, исследователи продолжают настаивать на том, что совсем исключать письмо из современной жизни нельзя, и дело тут не в ностальгии. «Существует миф, что в эпоху компьютеров нам не нужно писать от руки. Наши эксперименты показывают иное, — говорит профессор образовательной психологии Вашингтонского университета Вирджиния Бернингер. — Мы обнаружили, что школьники до шестого класса пишут быстрее, используют больше слов и выражают больше идей, если они делают это посредством ручки (печатными или курсивными буквами), чем с помощью клавиатуры». В широком смысле, заключают эксперты, способность писать от руки помогает ребенку мыслить.

Что касается взрослых, которые редко конспектируют лекции в классе и лишь время от времени расписываются на документах, для них есть не очень научные причины взяться за ручки. Многие считают, что письмо от руки стимулирует креативность. Этому есть несколько причин: например, возможность зачеркивать слова, заменять их новыми, оставлять заметки на полях или иллюстрации — все это делает лист текста разнообразным, заставляет мозг включать разные процессы, позволяет вернуться к определенному месту, чтобы выбрать наилучшую формулировку. Поэтому многие авторы, имея печатные машинки или компьютеры, предпочитали писать от руки, а затем перепечатывать текст: так делали Владимир Набоков, Сьюзен Зонтаг, Трумен Капоте; традицию продолжают режиссер Квентин Тарантино, фантаст Нил Гейман и писательница Джойс Кэрол Оутс.

Также написание чего-то от руки может успокаивать (применяется в качестве формы графотерапии) и служить дополнительной тренировкой для мозга в старшем возрасте. Кроме того, у ручки и бумаги есть преимущество, которое сегодня невозможно переоценить: они не компьютеры. Технологии становятся ловушкой для большинства из нас, социальные сети и мессенджеры затягивают, и идеи «цифрового детокса» становятся все более актуальными. Нашему уму необходимо разнообразие, монотонная работа на компьютере отрицательно сказывается на его эффективности, и выключение экрана хотя бы на время, чтобы написать письмо или составить список задач на день на бумаге, поможет улучшить концентрацию и сделает рутинную задачу чуть интереснее.

Ира Соломонова
СамолётЪ